——加强质量工程建设，探求本科教学新的生长点。一是高标准、严管理，健全完善项目管理的各项规章制度，加大项目经费投入，严格项目申报、建设、检查、结题等各环节的过程管理。“近年来，立项建设了12个特色专业、12个人才培养模式创新实验区、17门双语教学示范课程、102门精品课程。在校级精心培育的基础上，先后获批8个省级特色专业、5个国家级特色专业、16门省级精品课程、1门国家级精品课程，3个省级人才培养模式创新实验区、2门省级以语教学示范课程。“十二五”以来，获批教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校、省级专业综合改革试点2项、国家级校外实践教育基地1项、小级校外实践教育基地2项、国家级大学生创新创业训练项目50项，省级大学生创新创业训练计划项目120项。二是重转化、求实效。延安大学通过重点培育、滚动资助、经验推广等措施，将质量工程项目研究成果及时并广泛应用到教学实践中，取得了一批教学成果，产生了较大的教学效益，学校多个质量工程项目成果获批省级教学成果奖。

     ——师范类专业坚持“精英教育”理念，试行“卓越人才培养计划”。近年来，该校相继出台了《延安大学师范生教育教学技能培训工作实施方案》、《延安大学师范生教育教学能力大赛工作方案》等一系列文件，通过完善师范生本科人才培养体系，构建多元化的教学技能培训平台，依托师范生教育教学能力大赛，搭建师范生实践教学平台，引导师范生积极投入课堂教学实践，不断提高教师教育专业人才培养质量。

     目前，延安大学已举办两届师范生教育教学技能大赛，参加学生3000余人，各学院选派专门教师开展教育教学实践能力指导与训练，并依托“基础教育名师大讲堂”邀请中学教学名师为学生作专题报告。通过技能大赛，积极引导师范生关注课堂教学实践，持续提升师范生从教实践能力，促进师范生的教师专业能力发展。

     ——因材施教，推行本科生学业导师制。延安大学从2006年起实行本科生学业导师制，制定了《延安大学本科学分制导师实施办法》。导师指导学生有目的、有计划、有效率地安排学习进程；根据学生的基础、特长、爱好和专业培养方向，指导学生选课、合理安排学习进程和学习内容；全方位介入学生的学习生活，帮助学生进行“学业目标设计”，近三年，考取985院校研究生达600多人。

     ——以学科竞赛激发学生创新和实践能力。延安大学历来重视学科竞赛，通过构建长效激励机制，推进学科竞赛制度化常态化。每年安排一定数目的专项经费用于学科竞赛，竞赛获奖后，可申请学分奖励和奖金。分级分类，做好竞赛的顶层设计。以教育部资助的全国大家生电子设计竞赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生高等数学竞赛等活动为基础，开展校级数学竞赛、电子设计大赛、高等数学竞赛等，进行全校性的选拔工作，使更多的同学参加进来，扩大受益面。近三年来获得国家级奖项52项、省级奖项75项。

     ——积极推动国家大学生创新性实验计划。近年来，延安大学注重项目前期培育工作，至今已开展六届校级大学生创新训练计划立项建设工作，将项目划分为“文法经管”和“理工农医”两大类型六大模块，涵盖文、理等11个学科门类，形成了特色鲜明，目标明确的项目建设规划。同时下发文件《延安大学关于加强创新教育的实施意见》，对加强创新训练计划项目工作管理提出更高要求，并印发《延安大学本科生创新教育学分制管理暂行条例》，以创新学分认定激励学生积极参与创新训练计划项目。形成了“项目引导、指导培育、学生受益”的大学生科技创新训练平台。

     ——鼓励学生积极参与教师科研项目，鼓励教师引领学生参加科研活动。鼓励教师引领学生参加科学研究，有利于学生接受学科前沿知识，锻炼自己的实践能力，接受学术思想的熏陶，培养科学研究的思维方式，以便于更好地学习和掌握知识，从而达到双赢的局面。

                           （责任编辑：孙永涛）