近年来，延安大学多措并举加强教师队伍建设，成效显著，具体措施如下。
——健全培养制度，营造教师成长发展环境。在教师培养方面致力于用适合的制度保证师资队伍的健康发展。近年来该校结实际，总体考量，反复酝酿，先后出台《教师报考研究生的暂行规定》《教师进修的暂行规定》《职称评审量化办法》等多项师资管理规章制度，新的管理制度突出体现更加人性化的管理，激发师资队伍学习、提高的积极性。
——实施教师入职初期培养推进项目。入职首先实施岗前培训。除组织开展教育教学理论学习外，不断丰富岗前培训内容，将校情、校史教育、教学技能、师德师风等纳入培训体系，有效提高了青年教师的职业素养。其次实施导师制度，建立跟踪培养机制。该校每年为新进教师配备导师，拟定详细的培养计划、培养措施。导师期满后，对被指导教师的教学能力水平进行测试，以此作为考核导师的依据。
——实施青年教师发展中期的强化培养。结合中青年教师专业发展需求，多渠道开展多样化培养项目。通过举办计算机网络技术、多媒体课件制作等培训班，提高青年教师现代教育教学技能；利用青年教师讲课比赛、“教授风采”讲课比赛等活动，组织青年教师现场观摩学习，在实际演练中感受差距，激发动力，促进教学水平的不断提升。定期开展网络培训，近距离感受名师大家的为师之道，学者风采，现已完成在线培训近200人。支持青年教师参加国内外进修访学，广泛开展学术交流，更新理念，拓展视野，教授中有过进修学习经历人员达到80%以上。聘请知名学者开展各类学术讲座，促进青年教师在浓厚学术氛围中不断得到成长。依托对口支援院校，大力实施学历提升计划。近三年，该校硕博士教师所占比例已经由专任教师总数的51%提升到64.5%。通过组建科研团队，专项科研经费重点支持等，为教师群体中学术水平突出的骨干青年教师快速成长搭建良好平台。
——建立教师终生学习激励机制。该校要求每名教师在晋升职称时均需持有继续教育证书，以政策作引导，让持续学习成为教师职业发展的“必修课”。在新的教师岗位考核指标设计中也对教学科研有了量化达标要求，激发教师学习的积极性和主动性。
——加大经费投入，促进师资队伍健康发展。该校通过多种渠道，切实解决青年教师的实际问题，让他们安心于生活工作，在教学、科研上有所创新，在人才培养上发挥更大作用。该校划拨专项教师培养经费，开展教师培养与发展工作，尤其是增加用于提升中青年教师教学能力和科研水平方面的预算。鼓励教师参加各类培养进修，如攻读博士报销全额学费、住宿、交通费，教师进修期间提高生活补贴等等，今年将专门拿出一部分资金用于在读博士津贴补贴。逐年提高绩效工资标准，并向一线教师倾斜，同时提高超课时酬金，鼓励教师主动承担教学任务。
——建立评价机制，激发教师主动发展的积极性。该校建立职称评审量化考核和年度量化考核指标体系，加大考核力度，激发了教师专业发展的主动性与积极性。通过系列措施，该校教师专业水平不断提高。近三年，该校教师获得国家级科研项目近30项，省部级项目100余项；发表论文1650篇，其中被新华文摘、光明日报和人大报刊复印资料转载 15篇，被SCI、EI、ISTP三大检索机构收录 258篇，核心期刊 892 篇。
该校有关负责人表示，经过多渠道、多方式的建设与发展，教师教学能力不断增强，教学效果明显提升。该校组织教学督导、同行专家以及学生对全体任课教师教学质量评价的满意率不断提升。
