近年来，延安大学以公共课教学改革和课堂教学改革等为抓手，深入推进课程教学改革，提升教育教学质量。

     —— 公共课教学改革。延安大学本着以学生为本，注重实效原则，因材施教，分层教学、减负增效，推动了公共课教学综合改革。一是思想政治理论课改革以教育部颁布的教学大纲为指导，以弘扬社会主义核心价值观为核心，以家国情怀教育、社会关爱与责任教育和人格修养教育为重点，凝练教学专题，创新教育教学方式和课程考核方法，发挥“延安革命圣地”的红色资源优势，开辟思政课教学第二课堂，加强理论学习与现场体验、社会调查和实践的结合，增强教学实效，形成教学特色。二是深入推进大学英语教学改革，压缩英语必修课时和学分（由原来的288学时，16学分压缩到180学时，9学分；开课学期由四个学期减少到三个学期），改革教学方法，强化学生英语应用能力的培养；为了满足学生个性化发展的需要，开设《大学英语》选修课（4-6学期），探索引入竞争机制，优胜劣汰，试行教学团队挂牌开课，同一课头多个团队开课，学生试听后自主选择。三是推进《大学计算机文化基础》教学改革，该课程全程在计算机房进行，要求学生实际练习时间不得少于总课时的60%，真正做到精讲多练，注重实操。四是《大学体育》实施俱乐部式教学，着重培养学生良好的体育锻炼意识、体育锻炼习惯和科学的体育锻炼方法。五是开设《专业认知专题讲座》课程，为新生了解专业培养目标、培养过程、培养要求和专业发展前景，做好学业规划提供帮助，目的在于增强学生专业认知度和认同感；要求所有教授至少为本专业新生做一次讲座，把每个专业的第一门课、第一节课、第一位任课教师予以认真考虑、作出最优安排。

     —— 推进教学内容、方法与课程考核方式改革。教学内容、教学方法、考核方式直接决定着一门课程的教学质量。因此，我们遴选了部分课程积极探索课程教学内容、方法与考核方式改革。一是转变教育教学理念，处理好教学大纲与教学内容的关系、教材与参考资料的关系，及时将学科前沿研究成果吸收到教学内容中去，课堂讲授以基本理论为主，重点突出，难点讲透。二是探索“以学生为中心”的教学方法改革，鼓励采用启发讨论、问题探究、案例分析、科研训练、任务驱动、项目导向、线上线下、反转课堂等教学方法和教学组织方式，提高学生的参与度，还课堂于学生，从根本上改变教师满堂灌、学生被动听的局面，切实提高学生自主学习能力和素质。三是鼓励教师根据专业特点、课程性质以及教学目标，采取多种形式考核，注重实效性。加大日常教学考核成绩所占比重，强化对学生平时学习状况和阶段性学习效果的考核与评价。